Lo último de VEA

Citas para hacer historia

Todos los años hago un tablón de citas en mis clases (enseño coro a alumnos de 6º a 12º curso) y aquí están algunas de mis favoritas de este último año:

• "¿Está permitido llorar durante el karaoke?"
• "¡Un grupo de chicos vino aquí y Mojo Dojo Casa House'd nuestra casa de ensueño Barbie!"
• ¿"Sala de estudio"? ¿¡Hoy!? ¿En esta economía?"
• "Es tan mona cuando está al borde de la locura".
• "Esa canción es un banger. Y yo sé de petardos".
• (Estudiante que nos cuenta la historia de cómo se rompió el tobillo.) "Estaba persiguiendo a un gato especialmente obeso llamado Max. Max me odia. Odio a Max".
• "Estaba haciendo mis travesuras de las 3 de la mañana." "¿Qué son travesuras a las 3 a.m.?" "Eso es entre la policía y yo."
• "Y creo que eso dice mucho de mi infancia".

Katie Seidemann, Condado de Montgomery

 

Ese no está en las estanterías

Un día, mientras trabajaba en la biblioteca, se me acercó un niño de primer grado y, muy excitado, me preguntó si teníamos algún libro de "Fasty Nasty". Desconcertados, mi ayudante y yo nos miramos y entonces caí en la cuenta. "¿Te refieres a Fancy Nancy?le pregunté. "Sí", respondió ella. Supongo que Fasty Nasty es un personaje totalmente distinto...

Mary Beth Utley, Condado de Henrico

 

La banda se va de gira

• Durante la revisión de las habitaciones de hotel en un viaje de la banda, algunos estudiantes me dijeron que su microondas no funcionaba. Lo que me enseñaron no era un microondas, era una caja fuerte. Para objetos de valor y joyas. A pesar de encerrar allí la comida, no se calentaba en absoluto.
• Un alumno devolvió un formulario de asistencia sanitaria en el que, en el apartado de restricciones alimentarias, se había escrito "prohibido el alcohol". Pues bien, ahí se fue nuestro plan de meriendas con daiquiri de fresa.
• Un padre dudaba si inscribir a su hijo en nuestro viaje de cinco días para actuar en Florida. Querían saber si habría algún miembro del personal en el viaje. Estuve tentado de decirles: "No, sólo nos despedimos de los autobuses chárter y esperamos que los niños vuelvan".

Kathleen Jacoby, Condado de Fairfax

 

Un acontecimiento revelador

Uno de mis alumnos de sexto tenía problemas con sus gafas recién adquiridas. Se había dado cuenta de que la parte de la montura situada sobre la oreja se había separado de la parte de la lente. Le vi sujetando las gafas cuidadosamente en ángulo y le pregunté por qué. Me dijo que temía que la "graduación" se saliera de las gafas, ya que el auricular estaba separado. Nos sentamos a charlar un rato sobre sus temores y me explicó que cuando eligió las monturas no le habían corregido la vista, pero que cuando volvió a recogerlas más tarde le habían puesto la "medicina" en la parte del cristal y sabía que su madre se enfadaría si se le escapaba.

Helen Wood, jubilada, Condado de Henrico

 

¿Hay una medalla para eso?

Hace años, mi ahora marido estaba en la Marina y era el amigo por correspondencia de mi clase. Volvió de su despliegue, acababa de ascender al siguiente grado, y mis alumnos de segundo grado planearon una celebración. Una dulce alumna y yo nos reunimos con él en la puerta del colegio para acompañarle a clase. Vimos al director por el pasillo y, con todo el orgullo del que es capaz un niño de segundo, el alumno lo presentó diciendo: "Este es nuestro amigo. Acaba de pervertirse".

Jessica Early Meier, Chesapeake

 

Slapstick soviético

Durante casi 40 años enseñé la novela Rebelión en la granja a alumnos de noveno curso. Como es una alegoría distópica basada en la Unión Soviética, me di cuenta de que los alumnos la disfrutaban más después de aprender algo de historia rusa básica. Así que, antes de empezar el libro, les asigné breves presentaciones de investigación para que practicaran sus habilidades de investigación y adquirieran conocimientos básicos. También pedí una ayuda visual y, como esto era antes de la era PowerPoint, la mayoría de los estudiantes eligieron un póster. Un alumno memorable creó un póster sobre Karl Marx, utilizando una lista de textos manuscritos poco informativos y fotos copiadas de enciclopedias. En la parte superior había una gran foto de Marx. Debajo había otra foto grande, ésta de los hermanos de Karl: Groucho, Harpo, Chico y Zeppo. Conservé el póster durante muchos años como advertencia sobre los peligros de la procrastinación.

Chip Carter, jubilado, Condado de Henrico

 

Probablemente no sea un futuro guardián del zoo

Yo: "¡Eh! ¿Te gustaría ver la nueva mascota de la clase?".
Alumno de guardería: "Estoy un poco nervioso. Me gustaría probar".
Yo: "Gracias por ser valiente".
(Caminamos hasta la pequeña jaula que hay en el mostrador del fondo).
Yo: "¡Mira! Se llaman cobayas!"
Alumno: (jadea) "¡No, gracias! No me gustaría ver más a los cerdos ardilla. Ya he terminado".

Kelley Green, Virginia Beach

 

Pásate alguna vez

Un día, después de terminar algunos trabajos con arcilla con mis alumnos de arte de primaria, les dije que los proyectos se secarían y luego los cocería en el horno. Un alumno levantó la mano y preguntó dónde estaba el horno. Señalé la sala contigua a mi aula y abrí la puerta para que los alumnos pudieran ver el horno. El alumno dijo entonces: "Oh, pensábamos que vivías en esa habitación". (Tuve que explicarle que estaba casada, tenía dos hijos y vivía en una casa igual que ellos).

Julie Aittama, jubilada, Condado de Shenandoah

 

Eso sí que es enseñar con energía.

• Solía beber agua de una botella de acero inoxidable en mi clase, y supongo que mis alumnos nunca me veían ni se daban cuenta de que la rellenaba. Un día, sin embargo, lo hicieron, y "John" preguntó: "¿Tienes otra botella para el café?".
  "No", respondí. "Sólo bebo agua. No me gusta el café".
  Sorprendido, respondió: "¿En serio? Porque actúas como si fuera café".
• Otra de mis alumnas, "Tina", me pidió repetidamente que podía ir a la oficina a llamar a su madre para recordarle que esa tarde tenía cita con el médico. Yo le repetía que su madre seguro que se acordaría. La última vez que se lo dije, "Tina" me contestó en tono exasperado: "Pero tú no lo entiendes, ella es muy olvidadiza". La mandé llamar a su madre.

Tracie Mercier, jubilada, Bristol

 

Aventuras con niños de guardería...

• Mi clase tenía un cuarto de baño, que era muy práctico y también un poco complicado. Puse un cartel en la puerta que era verde por un lado (GO) y rojo por el otro (STOP) y los niños le daban la vuelta correspondiente cuando entraban y salían del baño. Un día, un alumno (un niño de 5 años) llevaba un ratoespecialmente largoen el baño cuando le oí gritar en voz alta: "¡En casa me hacen un doble control de la limpieza!".
• Mientras los niños trabajaban, yo ponía música de fondo para despertar su creatividad. Un día, un niño se volvió hacia su compañero de mesa y le anunció: "¡A mi madre le gustan las canciones sexys, de quitarse la ropa!".
• Una compañera mía, maestra de guardería, estaba celebrando el "Día de compartir" con su clase. Uno de sus alumnos reveló con orgullo que había traído el mando a distancia del televisor de su familia; de hecho, ¡había traído un paquete de píldoras anticonceptivas de su madre! ( Parecían un dial...)

Mary Lynn Taylor, jubilada, Condado de Henrico

 

¿Almas viejas?

Llamaré Tee y Chi a estos dos aguerridos niños de tres años. El día de San Valentín estábamos leyendo el libro El Valentín de Arthur en nuestra clase de preescolar, y les hice una pregunta. Tee se levantó y dijo: "Chi es mi Valentín, y es monísima". Chi sonrió y respondió: "Él también sería mi Valentín si no me molestara tanto". Más tarde, ese mismo día, estábamos haciendo una actividad artística y estaban discutiendo entre ellos: "Chi, deja de ser mala y de regañarme". "Tee no escuchas ni una palabra de lo que digo". Se acercaron a mí: "Tee está siendo molesta." "Chi está siendo una vieja regañona". Les dije: "Amigos, parece que ambos tienen un problema". Me miraron y dijeron: "Sr. Turner, necesitamos un descanso el uno del otro. Tal vez necesitamos jugar con otras personas". Ahora yo estaba haciendo todo lo posible para mantener una cara seria y no estallar en carcajadas porque estos dos discutían como una pareja casada. Los problemas de relación continuaron durante la siesta y la salida. Chi se despertó primero, se acercó a un Tee dormido con las manos en la cadera y dijo: "¡Tee Matt Jr! ¡Se acabó la siesta! Despierta ya". Tee se dio la vuelta y dijo: "¡Vete, mujer! Necesito un minuto más".

Darrell Turner, Richmond

 

Un código de vestimenta bastante laxo

Un chico de primero de bachillerato que estaba sentado al fondo de mi clase de ciencias se levantó un día y se bajó los calzoncillos. Me quedé tan atónito que al principio no pude hacer otra cosa que tartamudear. "¡¿Qué?!", dijo. "¡Tengo otro par puesto!".

Meg Gruber, ex Presidenta de VEA, jubilada, Condado de Prince William

 

No podríamos haberlo dicho mejor

Tuve una alumna que, en las dos primeras semanas de clase después del COVID, pegó a un alumno en el recreo y pateó a otro. Poco después, se trasladó a otra escuela. Un año más tarde recibí un correo electrónico suyo en el que me decía que, aunque era probable que yo no la recordara, quería disculparse por haberse portado tan mal durante el poco tiempo que estuvo en mi clase. Lo firmó "Sinceramente", y luego su nombre. Mi equipo y yo pensamos que era una palabra tan bonita que la utilizamos como nombre de nuestro equipo y de otras formas a lo largo del año.

Alexa Severo, Condado de Loudoun

 

Bueno, eso fue incómodo

Cuando enseñaba en octavo, introducía las nuevas unidades adelantando el contenido y dejando que los niños lo repasaran para identificar las palabras que no conocían. La idea era que si un niño no conocía una palabra, lo más probable era que muchos otros tampoco la supieran. Entonces utilizábamos pistas contextuales y el conocimiento colectivo de la clase para intentar crear una definición. Cuando hicimos la introducción al gobierno colonial, se hizo referencia a que los colonos tenían los mismos derechos que los "ingleses", una palabra que algunos niños no reconocían. Pregunté a la clase qué pensaban sobre el término y una niña dijo inmediatamente: "¡Oh, señora Steele, me encantan los ingleses! Sólo quiero rociarlos con miel y volverme loca". El resto de la clase se puso bastante incómoda (como es de imaginar), pero como soy una experimentada profesora de secundaria, no se me escapó ni una: "¿Queréis decir magdalena inglesa?". pregunté. Por supuesto, eso es exactamente lo que quería decir.

Sarah Anzelmo-Steele, Richmond

 

Educación cívica improvisada

En mi clase de Civismo/Economía hacemos controles rápidos periódicamente para medir el crecimiento, a veces utilizando una estrategia llamada Fast & Curious. Los alumnos se vuelven muy competitivos, tanto para superar sus puntuaciones de la clase anterior como para compararse con otras clases. En una clase, pregunté si yo también podía jugar al gimkit. Todos los niños gritaron "¡NO!", pero entonces uno se dio cuenta de que mi puntuación ayudaría a la media de la clase y gritó: "¡Espera! ¡Nos puede ayudar a ganar!". Le dije: "Lo siento, la clase ya ha votado". Se levantó y dijo: "¡Exijo un recuento!". Me reí y le pregunté si tenía un segundo para apoyar su moción. Miró a sus compañeros y amigos y otro chico dijo que lo secundaría. Entonces me dirigí formalmente a la clase y dije: "Se ha presentado y secundado una moción para reabrir la votación anterior. ¿Todos a favor?" La mayoría de los alumnos gritaron "¡Sí!" y "¡Sí!". Declaré anulada la votación y cogí mi teléfono para jugar al juego. Oí a un estudiante decir: "Ah, sí, la democracia en su máxima expresión", a lo que su compañero de mesa respondió: "¡Por supuesto! Y yo estoy aquí para eso".

Erin Merrill, Condado de Prince William

 

Un largo camino hacia arriba

Un chico volvió a clase después de haber pedido permiso para ir al baño. Pensé que había vuelto demasiado deprisa, le pregunté y me dijo que no llegaba porque el retrete es demasiado alto. Fue entonces cuando me di cuenta de por qué el retrete del baño de los profesores tenía a menudo el asiento mojado. Los niños no están acostumbrados a los aseos más grandes del pasillo y, al parecer, habían estado utilizando el aseo del personal. Ese lugar necesita una entrada con teclado.

Heather Ashley, Condado de Shenandoah

 

La fama es relativa...

Durante una celebración del Mes de la Historia Negra, mis hijos de preescolar tenían que disfrazarse de un afroamericano famoso. Habíamos hablado de todos los que se les ocurrían, y yo hablé de otros de la televisión y los deportes, etc. Pues bien, cuando llegó el día, llegaron todos con el aspecto de algunos de los famosos de los que habíamos hablado, y pude reconocerlos a todos menos a uno. Esta niña iba vestida con tacones, falda, jersey y gafas con la cara maquillada. Le pregunté si era Oprah o Michelle Obama y me dijo: "No, soy usted, señora McDowell. ¿No me parezco a usted?". Riéndome le dije: "Claro que sí. Parecemos gemelas". Estuvo todo el día preguntando a los profesores y a otras personas: "¿No me parezco a la Sra. McDowell?". Me pareció de lo más simpático y me hizo muy feliz saber que pensaba que yo era una afroamericana famosa.

VEA-Presidenta jubilada Lola McDowell, Richmond

 

La asombrosa esperanza de vida del profesor medio
Durante una película de historia que estaba viendo la clase, se mencionó Bull Run. Les conté que había vivido cerca del arroyo Bull Run.
"¿Conociste a Abraham Lincoln?", preguntó uno.

Shawn Evans MacDougall, Chesapeake

 

Enigmática pregunta de botánica

Conversación entre dos estudiantes de primer año de instituto:
Alumno A: "Oye, ¿sabías que los tomates son frutas, no verduras?".
Estudiante B: "Entonces, ¿por qué salían en Veggie Tales?".

Amanda Lambert, Chesapeake

 

Una más que es un poco diferente

El siguiente artículo fue aportado para este reportaje y, aunque no tiene mucho de cómico, sí mucho de compasivo, por lo que decidimos incluirlo:

En una clase de tercer curso, mientras observaba a los alumnos para una reunión de elegibilidad, fui testigo de uno de los actos de bondad más dulces que he visto nunca. Los alumnos estaban escribiendo las palabras de la semana con su mejor letra (sólo el nombre en el reverso) y la profesora pegó sus trabajos en la pizarra. Luego dio a cada alumno tres pegatinas con una cara sonriente para que las pusieran en las que consideraran mejores.
Un alumno, de los últimos en colocar sus pegatinas, miró los trabajos y vio que uno de ellos aún no tenía ninguna pegada. Se detuvo y le puso su primera pegatina, sin saber de quién era, sólo quería que no se quedaran sin pegatina.

Que un niño de tercer grado tuviera tanta bondad, perspicacia y compasión me hizo sentir orgulloso de ser humano.