¿Cómo protegemos a nuestros alumnos del odio en Internet?
4 de junio de 2019
4 de junio de 2019
Por Charles Ronco
Un viernes de marzo, durante mi periodo de planificación, consulté las noticias en el ordenador de la escuela y vi un titular sobre el tirador de Nueva Zelanda que hacía una señal con la mano en el tribunal. Esta señal de mano era supuestamente un símbolo de supremacía blanca, y como he sido entrenado por mi SRO para ser consciente de la iconografía de las pandillas y las pistas sutiles que indican la pertenencia o el apoyo a grupos criminales, tenía curiosidad.
Visité Google Imágenes e introduje algunos términos de búsqueda en un intento de encontrar la señal de la mano, para poder identificarla en caso de que la viera. Al hacer clic en una imagen, fui enviado a un sitio web neonazi, de supremacía blanca y de negación del Holocausto llamado "The Daily Stormer". El artículo en el que aterricé hablaba de cómo el tirador neozelandés podría haber "aumentado su puntuación".
Nunca me escandaliza la depravación en Internet. Siempre habrá quien venda odio, mentiras e inmundicia. Pero estaba mirando este sitio web en mi ordenador de la escuela.
Todavía curioso, entré en otras páginas web de grupos de odio, encontrando que todas ellas eran de libre acceso para los estudiantes. Me preocupé cada vez más, al ver artículos en algunas de estas páginas sobre la "edad de oro de Adolfo Hitler" y los "medios judíos". Jóvenes inocentes pueden encontrar esta inmundicia en nuestras escuelas.
Me puse en contacto con el presidente de mi consejo escolar y le pedí que diera instrucciones al Departamento de Informática para que filtrara esos sitios web, y me aseguró que lo haría. También se me dio la oportunidad de presentar una lista de sitios web que deberían bloquearse, y aunque conozco algunos, compilar una lista así sería una tarea hercúlea. Actualmente, los robots informáticos rastrean Internet para filtrar los sitios web no deseados, y me di cuenta de que esos robots también deberían filtrar los grupos de odio.
En la Asamblea de Representantes de este año se aprobó un nuevo punto para informar a los demás estados y a las organizaciones locales de VEA sobre la posibilidad de que nuestros estudiantes puedan acceder a estos sitios web. Aunque es un paso en la dirección correcta, al llegar a casa aún no me sentía satisfecho.
Otras investigaciones me llevaron a la Ley de Protección de la Infancia en Internet (CIPA). Aprobada en 2000, exige a los sistemas escolares y bibliotecas que filtren los contenidos nocivos en línea como requisito para recibir financiación federal. La ley estipula que se filtre el material obsceno (según la definición de Miller contra California 1973), la pornografía infantil y el "material perjudicial para menores".
Este último término se define en la CIPA como: "Cualquier fotografía, imagen, archivo de imagen gráfica u otra representación visual que - (i) en su conjunto y con respecto a los menores, apele a un interés lascivo por la desnudez, el sexo o la excreción; (ii) represente, describa o represente, de manera manifiestamente ofensiva con respecto a lo que es adecuado para los menores, un acto sexual o un contacto sexual real o simulado, actos sexuales normales o pervertidos reales o simulados, o una exhibición lasciva de los genitales; y (iii) en su conjunto, carezca de valor literario, artístico, político o científico serio con respecto a los menores."
Están notablemente ausentes la incitación al odio, los grupos de odio y la negación del Holocausto.
Como la CIPA es una ley federal, me puse en contacto con las oficinas de mi congresista, Gerry Connelly, y del senador Mark Warner y les hablé del problema. Esto debe abordarse a nivel federal, y necesita el apoyo de los educadores para asegurarse de que se hace algo rápidamente.
Estoy deseando añadir esta cuestión a la agenda legislativa de la NEA y poner toda la fuerza de nuestro sindicato al servicio de la protección en línea de nuestros alumnos".
Ronco, miembro de la Asociación de Educación de Prince William, es profesor de matemáticas en el instituto Stonewall Jackson.
Virginia lleva un par de décadas viendo venir los problemas inherentes al acceso a Internet en las escuelas: En 2000, la Asamblea General aprobó una ley que obligaba a las divisiones escolares a elaborar políticas de uso aceptable, incluidas directrices sobre Internet para alumnos y profesores. Al año siguiente, las leyes estatales y federales permitieron a las escuelas instalar programas de filtrado como protección contra el acceso de los alumnos a material inapropiado y potencialmente dañino.
Pero, como cualquier educador puede decirte, nada es infalible y los jóvenes pueden ser muy, muy ingeniosos.
Por eso, incluso con los filtros instalados, sigue siendo esencial vigilar el uso que hacen los alumnos de los ordenadores. Como dice el Departamento de Educación de Virginia, los profesores y especialistas en bibliotecas deben vigilar a los alumnos como si estuvieran de excursión. Los laboratorios informáticos pueden instalarse para facilitar la supervisión.
Otros consejos de VDOE:
Aunque hay casos en los que la línea entre la investigación real y la actividad en línea cuestionable puede ser un poco borrosa, la mayoría de los educadores saben que dejar que los jóvenes tengan acceso ilimitado a Internet es una receta casi segura para los problemas.
"Un buen filtrado de contenidos protege a los niños", afirma Paul Kirill, Director de Tecnología y Datos de VEA, "y no debería ser difícil de instalar. Todas las escuelas deberían tenerlo".
Los profesores deben conocer bien el filtro de su centro, añade Kirill, tanto para proteger a los alumnos y a sí mismos como para planificar las tareas. "Los profesores deben estar bien informados sobre lo que debe y no debe pasar", afirma. "También debe haber un proceso cuando un educador se entera de un sitio censurable que ha pasado el filtro de los alumnos. ¿A quién envía esa información? ¿Quién dice entonces: 'Tienes razón, esto debería bloquearse' y ordena que se haga?".
Los grupos son otro componente fácil de crear de un sistema de filtrado decente, señala Kirill. Los profesores deberían poder acceder a información no disponible para los alumnos, como sitios de grupos de odio, si van a impartir clases sobre esos grupos u otros temas controvertidos.
Virginia es uno de los 10 estados con mayor renta media por hogar, pero ocupa el puesto 36 de EE.UU. en financiación estatal por alumno en educación primaria y secundaria.
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