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Comisión PBIs proyecto de ley para quitar autoridad a VHSL en relación con los estudiantes educados en casa y los deportes de la escuela pública

Hoy en día, el Senado de Salud y Educación del Comité votó 8-7 a Pass-by-Indefinitely, HB511, patrocinado por el delegado Marie marzo. El proyecto de ley habría prohibido a las escuelas públicas de unirse a una organización que rige los programas interescolares que no consideran elegibles para la participación de un estudiante que recibe instrucción en el hogar. Hay dos razones principales por las que la Asociación de Educación de Virginia se opone a HB511. En primer lugar, la VEA considera que este tipo de normas no deben legislarse ni codificarse en la legislación estatal. La Virginia High School League rige y establece los criterios de elegibilidad para la participación de los estudiantes y la VEA sigue abogando y apoyando que estas decisiones permanezcan bajo la autoridad de la VHSL. En segundo lugar, estamos de acuerdo con la norma actual de elegibilidad de los estudiantes establecida por la VHSL, según la cual un estudiante debe ser un estudiante regular de buena fe en buen estado de la escuela que él / ella representa. Los estudiantes que estudian en casa según las normas de la VHSL no son elegibles porque no cumplen los requisitos de esta norma. Un estudiante "regular", según esta definición, es un estudiante de tiempo completo que asiste regularmente a la escuela y cursa un programa de materias que, si se completa con éxito, lo hará elegible para participar en la Liga el semestre siguiente. Shane Riddle, Director de Relaciones Gubernamentales de la VEA, apareció en FOX 5 DC News para explicar la oposición de la VEA al proyecto de ley. Vea la cobertura de las noticias, AQUÍ.

Los proyectos de ley sobre "conceptos divisivos" reciben la debida acogida en la Comisión de Educación del Senado

El Comité de Salud y Educación del Senado no perdió el tiempo y acabó con un proyecto de ley patrocinado por el delegado Dave LaRock (R- Hamilton) por 9 votos a favor y 6 en contra. HB787, habría prohibido la enseñanza de los llamados "conceptos divisivos" en las escuelas públicas de Virginia. Esta medida pretendía convertir en ley la Orden Ejecutiva 1 del gobernador Glenn Youngkin, que pretende prohibir la Teoría Crítica de la Raza, también conocida como CRT. Un proyecto de ley idéntico al de LaRock, el SB570, patrocinado por la delegada Jennifer Kiggins (R- Virginia Beach), también murió en comisión por 9 votos a favor y 4 en contra. Salud a los miembros del Comité de Salud y Educación del Senado por oponerse a estos proyectos de ley.

El motivo de estos proyectos de ley es claro: además de seguir socavando la educación pública de nuestros hijos y las escuelas públicas, ahora ciertos políticos intentan impedir que los profesores enseñen a los alumnos toda nuestra historia y las historias compartidas de enfrentamiento a la injusticia para construir una unión más perfecta.

Esta indignación fabricada representada en HB787 y SB570 está diseñada para un propósito - dividir a nuestras comunidades a lo largo de líneas raciales con fines políticos. Hemos visto este juego recientemente con otra propaganda perpetrada por el Gobernador Youngkin "Snitch Line" y la Orden Ejecutiva 1. Estas acciones draconianas han dado lugar a que los educadores sean blanco de acoso y hostigamiento. Estas acciones draconianas han dado lugar a que los educadores sean atacados, acosados e intimidados simplemente por hacer su trabajo y enseñar nuestra historia completa.

Queremos que todos nuestros alumnos reciban una educación integral que les transmita honradez sobre quiénes somos, integridad en el trato a los demás y valor para hacer lo correcto.

Una encuesta reciente realizada por el Wason Center reveló que los virginianos apoyan la enseñanza de cómo el racismo sigue afectando a la sociedad estadounidense (63% a 33%) y se oponen a la prohibición de la enseñanza de la Teoría Crítica de la Raza en las escuelas públicas (57% a 35%).

Esto demuestra que los padres confían en que sus profesores tomen decisiones escolares y de aprendizaje para asegurarse de que los alumnos puedan prosperar en el futuro. Para preparar a los niños para el futuro, debemos enseñarles tanto lo bueno como lo malo de nuestra historia, para que comprendan mejor la vida, la cultura y las experiencias de diferentes pueblos.

Debemos enseñar a los alumnos tanto lo bueno como lo malo de nuestra historia para que comprendan mejor las vidas, culturas y experiencias de diferentes pueblos. Debemos seguir contando la verdad honesta y precisa sobre el pasado y el presente de nuestro país -sin censurar elementos poco favorecedores- para preparar a nuestros hijos para un futuro mejor.

Los educadores deben seguir garantizando que sus alumnos aprendan la historia honesta y precisa de nuestro país, de modo que tengan las habilidades necesarias para comprender mejor los problemas de nuestra sociedad y desarrollar soluciones colectivas a esos problemas.

El proyecto de ley para eliminar la formación en competencia cultural de los educadores fracasa en el Senado

Un proyecto de ley patrocinado por la Delegada Amanda Batten (R) para sólo permitir y no exigir la formación de competencia cultural de los profesores no pasó el Senado de Salud y Educación del Comité por un voto de 9-6. Bajo la ley actual, los educadores están obligados a completar la formación en competencia cultural. La VEA apoya esta formación obligatoria para todos los educadores actuales y en formación. Este conocimiento ayuda a entender el comportamiento de los estudiantes, así como sus formas de hacer las cosas. Este conocimiento también puede utilizarse para ayudar a los alumnos a relacionar el nuevo aprendizaje con sus conocimientos y experiencias anteriores. La VEA define la competencia cultural como la capacidad de enseñar con éxito a estudiantes que proceden de culturas distintas a la nuestra y que la competencia cultural implica la conciencia interpersonal, el conocimiento cultural y un conjunto de habilidades que, en conjunto, promueven una enseñanza intercultural impactante.

La Comisión del Senado aprueba proyectos de ley sobre escuelas universitarias de laboratorio

Hoy, el Senado de Salud y Educación votó para conformar el proyecto de ley de Escuelas de Laboratorio del Delegado Davis, HB346, al proyecto de ley del Senado 598, patrocinado por el Senador Todd Pillion. SB598, en su postura actual,

• • permite a cualquier institución pública de enseñanza superior y a cualquier institución privada de enseñanza superior sin ánimo de lucro que pueda acogerse al Programa de Subvenciones de Ayuda a la Matrícula establecer una escuela laboratorio de asociación universitaria como nueva escuela o mediante la conversión de la totalidad o parte de una escuela existente.
  • requiere que las solicitudes para la formación de una escuela laboratorio de asociación universitaria describan cómo el solicitante cooperará con los consejos escolares locales, incluyendo permitir que el consejo escolar local elija nombrar a un miembro del consejo de administración de la escuela laboratorio de asociación universitaria e incluir garantías de que el solicitante trabajará con el Consejo Estatal de Educación Superior de Virginia para desarrollar programas que puedan otorgar créditos universitarios.
  • exige que el Consejo, entre otros criterios para revisar y decidir sobre dichas solicitudes, dé preferencia sustancial a cualquier solicitud de un colegio o universidad históricamente negro; cualquier solicitud para establecer una escuela de laboratorio de asociación universitaria en una comunidad desatendida, que el proyecto de ley define como un área geográfica que es atendida por las escuelas públicas en las que un alto porcentaje de estudiantes son elegibles para recibir almuerzo gratis o a precio reducido, según lo determinado por el Consejo; y cualquier solicitud conjunta presentada por una institución de educación superior en asociación con una o más juntas escolares locales.
  • Las disposiciones del proyecto de ley están supeditadas a la financiación en una ley de créditos generales.

El VEA se trasladó a una posición de apoyo en SB598 después de que se hicieron cambios importantes en el proyecto de ley que mejoran la legislación vigente en torno a la creación de escuelas universitarias de laboratorio. El proyecto de ley en su postura actual proporcionará a los estudiantes de la Commonwealth con las vías más innovadoras de carrera y oportunidades de aprendizaje, mientras que da preferencia a las comunidades marginadas, conservando el ADM a las divisiones escolares locales, y la ampliación de la colaboración entre las divisiones escolares locales y colegios y universidades de educación superior. SB598 recibió un apoyo abrumador en el Senado y ahora está programado para una audiencia en el Comité de Educación de la Cámara el lunes de la próxima semana.