Los nuevos datos sobre vacantes de personal escolar deberían ser una llamada de atención a los legisladores estatales
20 de abril de 2022
20 de abril de 2022
Todos queremos que nuestras escuelas públicas sean lugares donde los niños sean transportados de forma fiable a la escuela por la mañana, educados por un maestro certificado a tiempo completo, se les sirva una comida nutritiva y se les proporcione servicios complementarios cuando sea necesario, como asesoramiento o necesidades especiales. Sin embargo, este año, para demasiados alumnos de Virginia, la escasez de personal ha puesto en peligro el funcionamiento cotidiano de las escuelas y el aprendizaje. Peor aún, según los datos publicados recientemente por el Departamento de Educación de Virginia (VDOE), estas escasez de personal fue significativamente más grave en las escuelas con una alta proporción de estudiantes negros, estudiantes de color, y los estudiantes en situación de pobreza. Mientras los legisladores del estado deliberan actualmente sobre qué recursos incluir en el presupuesto final, tienen la oportunidad de abordar de manera significativa la crisis de personal de Virginia este año y proporcionar una financiación más adecuada para garantizar que no empeore el próximo año.
Antes de buscar soluciones, es importante entender lo que nos dicen los datos. Este es el primer año que el VDOE publica datos de vacantes con un alto nivel de detalle, proporcionando una instantánea de los niveles de dotación de personal el 1 de octubre de 2021.* La mayoría de las divisiones escolares tuvieron los mayores problemas para cubrir los puestos de conductor de autobús, mientras que otras tuvieron más dificultades con los administradores y maestros. Varias divisiones tenían más de 1 de cada 10 puestos sin cubrir. Las divisiones con la mayor proporción de estudiantes negros** tenían casi tres veces más vacantes de personal que las divisiones con la proporción más baja (8,2% frente a 2,5%). La situación era similar en los centros con mayor proporción de alumnos de color en comparación con los de menor proporción (7,6% frente a 2,7%). Las diferencias eran menos pronunciadas para las divisiones con la mayor proporción de estudiantes en situación de pobreza, pero seguían siendo superiores a las divisiones con la proporción más baja (7,8% frente a 5,0%).
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Al desglosar los datos por vacantes de profesores, surgen varias tendencias preocupantes. Las divisiones con mayor proporción de alumnos negros tienen una tasa media de vacantes de profesores más de cuatro veces superior a la de las divisiones con menor proporción (5,5% frente a 1,3%).. Del mismo modo, las divisiones con las tasas más altas de pobreza de los estudiantes tenían casi el doble de la tasa de vacantes de profesores en comparación con las divisiones con las tasas más bajas de pobreza (5,3% frente a 2,7%). Los resultados son especialmente preocupantes si se tiene en cuenta que los estudiantes negros y de bajos ingresos ya se enfrentaban a importantes obstáculos para el aprendizaje en Virginia antes de la pandemia, y los datos de los exámenes estatales indican que estos grupos han perdido mucho terreno en los últimos dos años.
Según una reciente encuesta nacional, el 90% de los profesores están quemados encuesta nacionaly una y una oferta cada vez menor de personas que acceden a los programas de formación del profesoradoSin una intervención coordinada a nivel estatal, cabe esperar que nuestra crisis de personal escolar empeore en los próximos años. Afortunadamente, Virginia es un estado con unos ingresos relativamente altos*** y los legisladores tienen muchas opciones a largo plazo para frenar la crisis de personal. Esto incluye invertir seriamente en programas de formación de profesores y hacer más asequible el acceso a la profesión docente, como han hecho muchos otros Estados.. Hasta la fecha, Virginia sólo ha financiado un par de programas de residencia para profesores a pequeña escala. Virginia también debería aumentar significativamente su gasto estatal por alumno, Virginia ocupa el puesto 41 de todos los estados, entre estados con muchos menos recursos como Mississippi y Missouri.
A corto plazo, los legisladores estatales que están negociando el presupuesto final del estado en este momento podrían hacer varias inversiones críticas. A continuación se presentan las 5 principales inversiones presupuestarias que ya se han propuesto este año y que los legisladores podrían incluir fácilmente en el presupuesto final para hacer frente a la crisis de personal escolar de Virginia:
Todas estas soluciones están sobre la mesa y los legisladores estatales tienen fondos de sobra para financiar plenamente cada una de ellas. En última instancia, los legisladores estatales tienen una responsabilidad significativa en la trayectoria de nuestra crisis de personal escolar y podrían ser campeones de la educación si intervienen de manera significativa este año para cambiar el curso de Virginia para mejor.
*Las escuelas públicas de la ciudad de Richmond son la única división excluida del análisis de datos, ya que actualmente están revisando sus datos.
**Las divisiones con mayor o menor proporción de tipos de estudiantes se desglosan por quintiles (es decir, las divisiones con mayor proporción de estudiantes negros son el 20% de las divisiones con mayor proporción).
***Virginia es uno de los diez estados con mayor renta según los datos más recientes del Censo.
Virginia es uno de los 10 estados con mayor renta media por hogar, pero ocupa el puesto 36 de EE.UU. en financiación estatal por alumno en educación primaria y secundaria.
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