OPONERSE AL SB142

NECESITAMOS PROFESORES PREPARADOS PROFESIONALMENTE EN NUESTRAS AULAS, NO CUERPOS CALIENTES. VOTA NO A LA SB142

LA RELAJACIÓN DE LOS REQUISITOS PARA OBTENER LA LICENCIA DE PROFESOR PERJUDICA A LOS ESTUDIANTES

Hay varios proyectos de ley en la Asamblea General para reducir los requisitos de la licencia docente, uno de estos proyectos de ley, SB142, afloja drásticamente los requisitos y estándares para la licencia docente, al permitir que las juntas escolares locales y los superintendentes tengan la autoridad exclusiva para aprobar la licencia sin la aprobación de la junta estatal, quitar el derecho de estos maestros a obtener un estado continuo (protecciones del debido proceso), reducir la calidad de los maestros y disminuir el estado profesional de los maestros y, en última instancia, perjudicar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En los últimos cinco años, se han establecido medidas para abrir y flexibilizar las licencias de los profesores hasta el punto de que el número de solicitudes de licencias provisionales en Virginia ha crecido exponencialmente, de 117 en 2015 a 2.698 en 2021, un aumento de más del 2000%. Y ahora, el 46% de las divisiones escolares encuestadas por JLARC informaron que los maestros con licencias provisionales están muy mal o mal preparados para ser maestros. SB142 exacerbaría estas tendencias.

Las formas de contratar y retener a los mejores y más brillantes educadores son aumentar su remuneración, centrarse en el bienestar de los educadores, dejar de microgestionarlos, mostrarles respeto, atraer a más personas a la profesión cubriendo el coste de sus cursos de preparación docente a cambio de un compromiso de enseñar en un distrito y establecer programas de aprendizaje docente, es decir, programas que pagan la formación de los aspirantes a profesores y les permiten trabajar y cobrar mientras obtienen sus títulos. La relajación de los requisitos para obtener la licencia docente no es la solución. Proporcionar educadores que no están cualificados ni formados en la pedagogía de la enseñanza es una bofetada a la profesión docente.

Todos los profesores deben estar "preparados para la profesión" desde el primer día en que asumen la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos. Esto significa que, antes de convertirse en profesor de registro, los candidatos a profesor deben demostrar las habilidades y conocimientos necesarios para una práctica eficaz en el aula. Aunque los profesores siguen aprendiendo y creciendo después de acceder a la profesión, ningún candidato debería ser llamado "profesor" sin demostrar su capacidad para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Los candidatos que se colocan en las aulas y se espera que aprendan a enseñar en el trabajo no están preparados para la profesión.

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