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Miles Carey ve todos los días a alumnos de secundaria que vienen a clase con los efectos de experiencias vitales traumáticas. "Tenemos alumnos afectados por el alcoholismo en la familia", dice el miembro de la Asociación de Educación de Arlington. "Algunos han tenido problemas con la ley. Tenemos muchas familias de inmigrantes, y algunos de esos chicos han tenido malas experiencias en sus países de origen o sus familias se han separado."

Esos problemas reales que son llevados a la escuela por un número creciente de niños es la razón por la cual las prácticas de respuesta al trauma fueron el foco de la Conferencia de Instrucción y Desarrollo Profesional 2019 de VEA, celebrada este fin de semana en Richmond. El abuso, la negligencia, la incertidumbre familiar y el hambre también forman parte de la vida cotidiana en nuestras escuelas.

"Mi equipo ha estado trabajando en prácticas restaurativas y estoy aquí para ver qué puedo aportar tanto a nuestros alumnos como a nuestro personal", afirma Carey.

Incluso los profesores en formación sienten el impacto. "La semana pasada, en una de mis prácticas, tuve a un estudiante que se portó mal por una situación traumática en su vida", dice Jessica Bailey, presidenta de SVEA-Aspiring Educators y estudiante de la Universidad de Shenandoah. "Golpeaba, daba puñetazos, gritaba y corría por el pasillo. Esta conferencia es emocionante porque ahora sé hacer muchas otras cosas".

Nada de esto sorprende a la Dra. Lori Desautels, de la Universidad Butler, ponente principal de la conferencia y experta de renombre nacional en jóvenes y traumas. "La ansiedad se ha convertido en nuestro nuevo problema nacional de aprendizaje", dijo a la multitud en la noche de apertura, antes de ofrecer un menú de estrategias que los educadores pueden utilizar para ayudar a los estudiantes estresados a relajarse y ser capaces de aprender.