Miembros de VEA/NBCT hablan de por qué obtuvieron la certificación National Board
23 de febrero de 2023
23 de febrero de 2023
La National Board Certification se considera la forma más significativa y respetada de certificación que puede obtener un profesor, una credencial diseñada no sólo para cultivar y mantener a los mejores profesionales de las aulas, sino también para servir como una forma de honor y reconocimiento para aquellos que la poseen.
El proceso, como cabe imaginar para semejante logro, no es un paseo por el parque. Está supervisado por el Consejo Nacional de Estándares Profesionales de la Enseñanza (National Board for Professional Teaching Standards) y consta de cuatro componentes distintos (véase el recuadro de la página xx). Sólo unos 130.000 profesores de todo el país han obtenido la certificación.
Para conocer mejor sus motivaciones, experiencias y ventajas, pedimos a varios miembros de VEA que son profesores certificados por el National Board (NBCT) que compartieran algunas reflexiones.
Estaba en un momento en el que reflexionaba y buscaba mejorar aspectos de mi vida personal y profesional, para maximizar los dones y talentos que sentía que me habían sido dados. Buscaba resultados positivos en mi carácter, mi ética laboral, mis relaciones, mi fe y mi forma física, y diría que el proceso de la Junta Nacional dio en el clavo en las cinco áreas. Me di cuenta de que no me estaba desafiando lo suficiente profesionalmente y de que mis alumnos saldrían perdiendo si no daba lo que yo consideraba lo mejor de mí misma. Estaban aprendiendo mucho y la escuela iba muy bien, pero sentía que no les estaba ofreciendo todo mi potencial. Así que emprendí el proceso NBCT y, como muchos otros han dicho, es realmente el desarrollo profesional más influyente, aplicable y a largo plazo que he encontrado. Mi enseñanza se ha vuelto más analítica, reflexiva y refinada, y mi clase más centrada en el alumno y diferenciada. El proceso NBCT me ha proporcionado una sensación de logro, un enfoque renovado y un sentido del deber en diferentes aspectos de la profesión, tanto a nivel local como nacional. Mis alumnos se han beneficiado de una cultura de aula mejorada, un mayor compromiso, un profesor que busca y ofrece desarrollo profesional, y una experiencia académica más valiosa, en general.
Kristian Ellingsen, profesor de educación física y salud en un instituto del condado de Loudoun
Un colega que es NBCT me habló de ello y me di cuenta de que podría llevarme por un camino de reflexión y descubrimiento que me haría dar un paso atrás, analizar lo que hago y ayudarme a centrarme más en mis alumnos y sus necesidades. Sabía que un proceso así me convertiría en mejor profesor. Fue absolutamente un gran viaje. Descubrí mis puntos fuertes como profesora, renové mis prácticas y lecciones, y también identifiqué áreas en las que podía mejorar para mis alumnos. Conseguir la National Board Certification también me hizo sentir orgullosa, como si se reconocieran mis esfuerzos en el aula. Es un logro que aprecio porque me hizo esforzarme en beneficio de mis alumnos.
Lilliana Maldonado-Mendez, profesora de español de secundaria en el IB de Arlington
En un principio, opté por obtener la certificación National Board porque me prometían un aumento salarial suplementario. Sin embargo, el primer año no obtuve la certificación. Me sentí muy decepcionada y decidí no seguir adelante. Uno de mis alumnos me hizo cambiar de opinión. En mi primera búsqueda de la certificación, tuve que grabar en vídeo mis clases. Había explicado a cada clase el propósito de los vídeos y les había informado de que no sabría si estaba certificada hasta noviembre del siguiente curso escolar. Al año siguiente, uno de mis alumnos lo recordó y me preguntó si había obtenido la certificación. Le dije que no. El alumno me preguntó si tenía otra oportunidad, así que le expliqué brevemente cómo se guardaban las puntuaciones y cómo podía volver a presentar trabajos para algunas partes del proceso. La siguiente pregunta cambió mi propósito y mi deseo de obtener la National Board Certification: "Entonces, ¿qué vas a hacer ahora?". Sabía que no podía decir que había decidido no seguir buscando la certificación; siempre les digo a mis alumnos que aprovechen las oportunidades para superarse. Tenía que hacer honor a mis propias palabras. Tenía que seguir adelante, y me alegro mucho de haberlo hecho.
Stephanie Harry, profesora de ciencias de secundaria en el condado de York
Gestión del tiempo: No hice caso de las advertencias de quienes me precedieron ni de sus valiosos consejos de planificar cada componente con antelación para garantizar que se incluyeran diversas pruebas. Planificar, ajustar mis planes y gestionar mi tiempo para completar los requisitos fueron todo un reto. Asegúrate de planificar, planificar y volver a planificar, mientras te adaptas a medida que avanzas.
Al hacer el mantenimiento de mi certificado (renovación), mi reto fue encontrar un lugar tranquilo para reflexionar, planificar y escribir. Ahora tengo una familia con niños pequeños que participan en muchas actividades extraescolares, así que tuve que reservar tiempo a propósito para realizar este trabajo.
Dra. Sherry J. Harrell, profesora de estudios sociales en Virginia Beach
Lo más difícil era encontrar tiempo para escribir. Me quedaba después de clase al menos un día a la semana para escribir y revisar durante tres o cuatro horas. Llegaba a casa a las 7 u 8 de la tarde, cansada pero contenta de haber escrito algo (además, mi hijo se convirtió en un experto en pedir comida para llevar). Reunir y seleccionar todos los materiales también fue un reto. Cuando se acercó la fecha límite para enviar mis trabajos a "la caja" estaba muy nerviosa. Tardé unas cinco horas en montar mi caja con la ayuda de dos colegas. Valió la pena.
Lilliana Maldonado-Méndez
Uno de los retos a los que me enfrenté fue comprender el proceso de certificación. No tenía la ventaja de trabajar con una cohorte y no conocía el programa Jump Start de VEA, por lo que entender cada uno de los componentes fue un gran reto. Actualmente trabajo como facilitadora del programa Jump Start de VEA. Ojalá hubiera tenido acceso a esta formación cuando era candidata. Las herramientas enseñadas en este taller habrían hecho que el proceso de certificación fuera menos difícil.
Stephanie Harry
En primer lugar, me he sentido capacitada, sabiendo que soy capaz de aportar una visión y un trabajo valiosos a clases, escuelas, grupos y problemas difíciles. La certificación también ha contribuido a darme credibilidad en estos distintos entornos. Me he dado cuenta de que busco oportunidades para contribuir y lograr cambios positivos. Creo que el factor en el que más ha influido la obtención de la certificación ha sido mi deseo de contribuir a la profesión de la educación en su conjunto, y no sólo dentro de los confines de mi aula. He sentido una llamada a contribuir y elevar, si es posible, los esfuerzos para aumentar la retención de profesores y proporcionar desarrollo profesional, y también a asumir funciones de liderazgo adicionales.
Kristian Ellingsen
Ahora enfoco la enseñanza y el aprendizaje a través de una lente completamente diferente. Antes de mi experiencia en el National Board, enfocaba la enseñanza como un proceso en el que proporcionaba experiencias de aprendizaje, sin centrarme realmente en si los estudiantes participaban o no. Después de profundizar en mis prácticas y observar el impacto que mi planificación e instrucción tenían en el aprendizaje de los estudiantes, me enfrenté a la dura realidad de que mis acciones no estaban maximizando su potencial de aprendizaje. Por aquel entonces, conocí la Arquitectura de la Enseñanza Acertada y los procesos de pensamiento reflexivo necesarios para satisfacer las necesidades de los estudiantes en esta "hora" de la educación. Este cambio en la forma de pensar sobre mis prácticas ha cambiado para siempre mi manera de enfocar la enseñanza y el aprendizaje: en lugar de crear lecciones y presentarlas, ahora empiezo por quiénes son los niños y qué saben y pueden hacer. La forma en que planifico, facilito la enseñanza y evalúo a los alumnos se basa ahora en sus intereses, conocimientos y habilidades.
Dra. Sherry J. Harrell
Me convertí en una profesora más inspirada y mejor. Me dio más "ganas", más deseo de hacerlo bien por mis alumnos, de mejorar y probar cosas nuevas, y de retarme a mí misma. Un gran cambio ha sido que me tomo tiempo para reflexionar: ¿Cómo lo estoy haciendo? ¿Están aprendiendo mis alumnos? ¿Cómo puedo ayudarles a hacerlo mejor? También ha desarrollado en mí el hábito de pararme a pensar más a menudo en cómo y por qué enseño.
Lilliana Maldonado-Méndez
Les animo a que sigan el proceso, se inscriban en un programa Jump Start y aprovechen los recursos y el apoyo a los candidatos que tienen a su disposición. El proceso no es fácil, pero la certificación merece la pena.
Stephanie Harry
Yo les diría que se centraran en la planificación retrospectiva. Tienes que investigar los componentes de tu área de contenido específica para tener una idea básica de lo que se necesita. A continuación, averigua los plazos de presentación y pago para ver si te resulta factible. En tercer lugar, elija cuidadosamente sus componentes y el orden en que los completará. Ten en cuenta las épocas del año en que estás más ocupado y tus obligaciones familiares y profesionales. Una vez hecho esto, yo diría que te lances a por la certificación National Board con positividad, paciencia y perseverancia. Por supuesto, toda la experiencia se verá muy favorecida si te unes a una cohorte de apoyo organizada por la VEA.
Kristian Ellingsen
Hágalo. Este ha sido el desarrollo profesional más beneficioso de mi carrera. Este viaje es individualizado y permite analizar el impacto que tus prácticas tienen en el aprendizaje de los alumnos. La Certificación del National Board te brinda la oportunidad de reflexionar sobre lo que estás haciendo en la profesión a la vez que aprendes a servir eficazmente a tus alumnos actuales. Por último, la obtención de la Certificación National Board le enseña el proceso de pensamiento de conocer a sus estudiantes, tomar decisiones de instrucción basadas en este conocimiento, medir el aprendizaje de los estudiantes, y el uso de esos datos para tomar decisiones del siguiente paso. Este proceso es oportuno, aplicable y cambiará su forma de ver la enseñanza y el aprendizaje.
Dra. Sherry J. Harrell
El National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS) es un organismo nacional de normalización que define y reconoce los logros de la enseñanza en distintas materias. Los educadores que aspiran a obtener la certificación del National Board emprenden un proceso en el que demuestran sus logros en la enseñanza completando cuatro componentes:
La certificación National Board proporciona un crecimiento profesional significativo y autodirigido, además de reconocimiento nacional y oportunidades de promoción profesional. Para más información, visite nbpts.org.
El salario medio de los profesores de las escuelas públicas de Virginia en 2023-24 fue de 65.830 dólares. Es decir, 4.260 dólares por debajo de la media nacional de 70.090 dólares.
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