La Asociación de Educación de Virginia responde a la aprobación de las nuevas normas de acreditación
25 de julio de 2024
25 de julio de 2024
Richmond, VA - Hoy, el Consejo de Educación de Virginia ha hecho revisiones significativas a las Normas de Acreditación del estado, cumpliendo un viejo objetivo de la administración del gobernador de etiquetar más escuelas como que no cumplen con los estándares estatales. El nuevo Marco de Rendimiento aumentará en gran medida el peso de los índices brutos de aprobados en las pruebas estandarizadas de lectura y matemáticas, al tiempo que reducirá el énfasis en el crecimiento de los estudiantes. Según las previsiones del Departamento de Educación de Virginia, el porcentaje de escuelas que se considerará que no cumplen las normas estatales se disparará del 12% a un 61% estimado.
En respuesta a la aprobación del nuevo sistema estatal de rendición de cuentas, el Dr. James J. Fedderman, Presidente de la Asociación de Educación de Virginia, declaró : "Nuestros alumnos, padres y educadores se merecen algo mucho mejor que este sistema de rendición de cuentas con motivaciones políticas. Lamentablemente, los resultados de este nuevo sistema engañarán al público sobre la verdadera calidad de nuestras escuelas."
La presidenta electa de la Asociación de Educación de Virginia, Carol Bauer, ha declarado: "En lugar de diseñar un sistema pensando en los profesionales, para mejorar la enseñanza y empujar a las escuelas a centrarse en mejoras incrementales, este nuevo marco tendrá el efecto contrario". Y añadió: "Hoy se ha bajado el listón académico, y nuestro sistema de rendición de cuentas se ha revisado para cumplir objetivos políticos en lugar de servir a los estudiantes. Los legisladores y los defensores de la educación deben trabajar juntos para arreglar este desastroso nuevo sistema diseñado por consultores privados."
Este cambio drástico no se ajusta a la realidad, sobre todo teniendo en cuenta las clasificaciones nacionales, incluida una reciente de la CNBC elogiada por el gobernador, que sitúan a Virginia como el mejor sistema educativo del país. El nuevo sistema parece motivado políticamente, diseñado para propagar una narrativa de "escuelas que fracasan" con el fin de socavar la educación pública y promover la privatización.
El nuevo Marco de Rendimiento medirá predominantemente la demografía y los privilegios de los estudiantes, en lugar de la eficacia de los profesores y administradores para mejorar el aprendizaje y la comprensión. Al restar importancia al crecimiento, el nuevo enfoque engañará a los padres y al público al promover escuelas con alumnado homogéneo y acomodado que tradicionalmente obtienen buenos resultados en los exámenes estandarizados. A la inversa, penalizará a las escuelas que demuestren un crecimiento significativo de los alumnos, pero que atiendan a alumnos que parten con un retraso mayor debido a diversas barreras educativas. Es probable que esto lleve a los padres a tomar decisiones equivocadas a la hora de matricular a sus hijos en escuelas etiquetadas como "Distinguidas", a pesar de que algunas de estas escuelas ofrezcan menores perspectivas de mejorar el rendimiento de sus hijos que otras alternativas con mayores índices de crecimiento. En lugar de ser una herramienta transparente y útil, el nuevo sistema proporcionará información inexacta sobre la calidad de las escuelas.
Este sistema invertido socava la confianza pública, creando incentivos perversos para que los administradores escolares y los profesores prioricen los recursos sólo hacia los estudiantes en la cúspide de aprobar sus exámenes de matemáticas y lectura. Además, no ofrece una ayuda estatal significativa a las escuelas etiquetadas en la categoría de clasificación más baja, "Necesita apoyo intensivo."
Independientemente de la narrativa política que esta administración pretende promover con estas revisiones punitivas de nuestro sistema de rendición de cuentas, el resultado sin duda perjudicará el rendimiento de los estudiantes en las escuelas que requieren más apoyo. Etiquetar a las escuelas como "Necesita Apoyo Intensivo" sin proporcionar el apoyo adecuado es cruel e ineficaz. Cuando la Junta tuvo la oportunidad de recomendar mayores recursos para las escuelas de alta necesidad a través de revisiones a los Estándares de Calidad en el otoño de 2023, redujeron las recomendaciones de $2 mil millones establecidos por la Junta anterior a apenas $50 millones. La Junta no se ha mostrado dispuesta a sugerir que Virginia debería, por primera vez en la historia, proporcionar más fondos a las escuelas que actualmente no cumplen con los estándares estatales. Es contraproducente crear un sistema que califica a las escuelas como necesitadas de un apoyo intensivo y, al mismo tiempo, elude la responsabilidad de recomendar ese apoyo.
Según el Instituto de Política Económica, los profesores de Virginia ganan 67 céntimos por dólar en comparación con otros trabajadores (no docentes) con estudios universitarios. La penalización salarial de los docentes de Virginia es la peor del país.
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