Nos quitamos el sombrero ante nuestros ESP
10 de octubre de 2025
10 de octubre de 2025
Nuestras escuelas no pueden funcionar sin ellos, algo de lo que Virginia tuvo una pequeña muestra durante los años del "tope de apoyo" de nuestro estado, que limitó su número hasta que los esfuerzos de presión de los miembros de VEA lo eliminaron. Aprendimos lo esenciales que son los más de 2 millones de profesionales de apoyo a la educación (ESP, por sus siglas en inglés) que trabajan en las escuelas públicas de nuestro país, donde hacen de todo, desde llevar y traer a los estudiantes de forma segura hasta mantener los edificios limpios y seguros.
Hacen más que eso, ya que atienden las necesidades del alumno en su totalidad. Los ESP trabajan en una amplia gama de áreas, que se muestran en el gráfico "9 familias" que figura a continuación. Y también son la familia de muchos de nuestros alumnos. He aquí algunos datos sobre nuestros ESP procedentes de la investigación de NEA:
Además, el 49% de los ESP trabajan como paraeducadores; el 43% prestan servicio en preescolar, jardín de infancia o en los cursos de primaria; el 84% tienen un horario a tiempo completo y el 65% cobran un salario por hora.
NEA cree que el desarrollo profesional es tan importante para los ESP como lo es para los profesores, y lo ofrece a través del departamento de Calidad ESP del sindicato. Si usted es un ESP, aquí hay algunas maneras que usted puede mejorar sus habilidades y aumentar su eficacia en el servicio a sus estudiantes y la comunidad escolar:
Para más información sobre estas y otras oportunidades de aprendizaje de la NEA, visite www.nea.org/professional-excellence/professional-learning/esps.
Stephanie Lovelace, miembro de la Asociación de Educación del Condado de Franklin y paraeducadora desde hace casi 30 años, es la Profesional de Apoyo a la Educación (ESP) del Año 2025 de la Asociación de Educación de VEA.
Sobre su larga carrera en las aulas, centrada principalmente en la educación especial, Lovelace dice: "No cambiaría nada. Tengo un lugar especial en mi corazón para los alumnos con necesidades especiales". Por el camino, ha buscado formación adicional y ahora tiene numerosas certificaciones en trastornos del espectro autista, que van desde cómo ayudar mejor a enseñar a los estudiantes con diferentes tipos de autismo hasta ayudar a esos estudiantes a manejar sus sentimientos y controlar sus emociones.
"Stephanie aborda cada tarea con una actitud positiva, demostrando no sólo una excelente capacidad de organización, sino también una presencia compasiva y de apoyo a sus alumnos, dice Vicki Craighead, subdirectora de la escuela de Lovelace, Lee M. Waid Elementary. "Su capacidad para comprometerse con los estudiantes de manera significativa y proporcionar apoyo en el entorno del aula es incomparable".
Según una encuesta realizada por la Virginia Commonwealth University, el 66% de los virginianos afirma que las escuelas públicas no disponen de fondos suficientes para cubrir sus necesidades.
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